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证据：本文是阅读《东谈主工智能+考验：东谈主工智能期间考验的机遇、挑战与重塑旅途》（王立辉.中华工商齐集出书社，2024.4）一书的札记
【纲要】东谈主工智能只是器具，它不成替代东谈主类的念念考和创造力。
【念念考】东谈主工智能期间，莫得创造力可能就成不了信得过的东谈主了。因为东谈主工智能机器透顶不错取代你。
【纲要】比拟东谈主工智能，东谈主的上风是什么？我认为东谈主的上风在于，咱们能够创新。面临新的情况，东谈主不单是依靠当年的体式和模子，而是能够想出新的念念路。这种才略和念念维的考验是分不开的。是以，进攻的是教孩子念念考问题的体式。
【念念考】创新是什么？
创新=念念考+假想+作为体式
有念念考，才能找出问题，光显问题，找到创新的基础--起点；
有假想，才能找出创新的标的，想出冲突已有一切的可能的标的；
有作为体式，可能的标的才能养息为可操作的作为，从而把创新的假想制造出来。
目下的问题是，咱们的考验教这些吗？
大略咱们要换一种问法：这些能教吗？
前者，导向的是现有考验的变革，通过变革使考验相宜新期间。
后者，条目批判现有考验的举座。咱们大略需要念念考考验的实际，假想一种超过实际的新考验，并找到正确的作为体式把这种新考验制造出来。
也等于说，咱们要创造一种全新的考验！
【纲要】东谈主工智能在考验鸿沟的左右使得学习愈加个性化、高效，为传统考验带来了一场立异。
【念念考】东谈主工智能在考验鸿沟作念不了和作念不好的事情是什么？这个问题关于考验而言似乎更为进攻。
【纲要】考验远不单是记载、分析和抒发，也不单是学问的坐褥、抒发和供应，还包括对学生贯通和精神层面的塑造等。不错说，东谈主工智能调动的是考验资源的供给花样，而非考验自己。
【念念考】考验不单是有学问，讲逻辑，更要育心扉，树念念维、立品德。后者是目下的东谈主工智能所不成的。
心扉、品德、批判性念念维在可猜想的改日，还不是东谈主工智能所能作念到的。咱们的课堂需要宠爱这些修养的栽培。
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