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教导不是注满一桶水，而是焚烧一把火
对于“衔交班”的分析共有两篇，本文为第一篇，分析的是“上衔交班的平允”。
另外一篇则是分析“上衔交班的流毒”。
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我会尽可能客不雅地分析上衔交班的平允（第一篇推行）、坏处（第二篇推行）以及细苦衷项（第二篇推行），但愿通过我的分析可以匡助家长给孩子作念出更系统、更科学、更全面的假期学习安排（仅限于“学习”）。
1、给“时间”兜个底不消怀疑，对绝大大批学生而言，除非行将升入的初中、高中学校会提前嘱托干系学习条款，不然绝大大批小升初、初升高的学生在莫得任何外力干扰的情况下，在假期的学习上一定荒凉的。
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相同的，“自主学习”这事儿对绝大大批学生而言也根蒂作念不到。
而即就是家长有给孩子嘱托干系的学习任务，许多孩子也会因为穷乏监督、参考对象等缘起，导致其学习收尾极为低下。
是以对绝大大批学生而言，假期不报个辅导班、用辅导班学习“抢”时间，那就意味着他们猝然更多的时间在许多不消的事情上，比如玩游戏、刷视频等等。
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从这个角度去看，报个衔交班先不管孩子能学到若干有效的东西，起码能让孩子少猝然点时间。
而这其实就是是许多家长在假期里给孩子报辅导班或者送去“自习室”的一个很枢纽原因，我荟萃为这是：也许咱们弗成把灾祸的事情变好，但我可以扬弃灾祸的事情无穷恶化。
2、衔尾的客不雅上风从学习的角度来看，任何东说念主在学习一样新学问的时候，如果对这些学问的剖析水平处于“0”的话，或者说是启动学习的时候出现了较为严重的听不懂、学不解白等问题时，一般来说如果莫得内驱、外驱影响的话，大批东说念主会就此毁灭。
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但如果在肃穆学习前，学习者本人也曾就所要学习的推行有了一个初步或者是较为系统的掌捏时，他们他的学习（对学生来说主如若听课）收尾和质料会极大提高。
对于这点咱们可以这么荟萃：好比咱们在跟一群一又友聊天，大家所热议的话题是咱们若干懂一些的和王人是咱们根蒂不懂、不知说念的话题之间的分裂。
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是以不管是小升初如故初升高，学生梗概提前作念好学问衔尾，毫无疑问，仅就学习本人而言，一定会故意于学生开学后的肃穆学习。
3、培养学习智商臆测许多东说念主看到这就要忍无可忍了，如果迎面必定会指着我的鼻子骂“一片胡言！”“误东说念主子弟！”“你就是开辅导班的！”……
我想指示诸位的是“学习智商”这个东西是必须在学习的经由中进行培养的，固然，必要的反念念、回来、相通、模仿等亦然必须的。
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这个智商的获取不看“竖立”只看“质料”——你是24k纯自学获取的如故在通过本分、家长又或者是辅导班等辅导获取的王人行。
事实上它是极难获取的！
也正因为很难，绝大批学生仅靠我方的话，终其扫数这个词学习生计王人无法获取。
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报衔交班只是只是一种学习的神志，对于有心学、想要提高自身多样智商的学生而言，这种学习神志亦能有助于他们提高自身的学习智商。
4、提前预警提前系统学习一下下个学段的课程，学生可以直不雅感受新学段的不同，如果学习体验感比拟好，那么当然会增强其新学期学习的自信心，反之如果体验感较差（大批东说念主的平淡感受），那就需要警惕了。
因为这很可能就是你当年新学期学习的感受。
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通过自学表面上亦然可以感受得到的，但对大大批学生而言如故不如上辅导班来得更径直、更显然。
这种直不雅的感受远比任何说教王人有效。
如果孩子在学习上是那种积极寻求上进的类型，咱们有原理深信这么的一次衔尾体验会让引起他们对新学段学习的疼爱，以致指导顺应的话还会有更多的收成、受益。
5、榜样（学伴）的影响跟同龄东说念主尤其是还有练习的东说念主沿途学习，尤其是如故这种更磨真金不怕火“自主性”的学习（不绝辅导班本分不会像校内本分那般要肄业生），这种学习的本人对许多学生而言会有一定的“督促”影响。
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这也就是为什么这些年来许多家长王人在“组班”“拼课”的原因。
给孩子找智商接近、较为练习的学伴沿途进行学习，不绝情况会极大提高孩子们的学习积极性以及学习质料。
6、“跨越一步”带来自信不绝情况下独一学生能在假期里谨慎对待一下衔尾，那么开学后的“期初考”以及紧跟而来的“第一次月考”考得王人不会太差。
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这种看上去是“舞弊”的成绩在许多东说念主看来微不足道，因为这种提前学的上风会随时间推移而徐徐消退。
这如实是一种可能，但有没研讨注另外一种更可能的可能呢？
如果期初考、第一次月考考得还可以，有莫得可能会极大提高我方在后头的校内、外学习上的兴味和信心？
莫得哪一种学习神志对任何东说念主来说王人是最好的。
也不可能存在职何东说念主作念消除件事情王人能作念得很好的可能。
是以我在这里只“答复”上衔交班的可能的平允，至于如何作念身手“一定”获取，我会在第二篇中详确提出。
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